LIM (Lavagna Interattiva Multimediale):
materiali e contenuti per una didattica innovativa

Didattica frontale e collaborativa. Il docente o gli studenti coinvolti nell’attività didattica possono utilizzare i materiali multimediali in proiezione sulla lavagna, disegnando su di essi con le apposite penne digitali, trascinando oggetti e salvando gli elaborati al termine della lezione sul computer, per poterli consultare in seguito o utilizzare per realizzare tesine ed elaborati. E’ possibile realizzare fotografie istantanee dello schermo, per esempio fermando un filmato per catturare un fotogramma, aprirlo in un software di elaborazione immagini e analizzare in classe l’immagine per commentare i contenuti. Oppure è possibile avviare simulazioni laboratoriali interagendo direttamente sullo schermo. Avendo a disposizione software didattici con simulazioni e attività interattive, gli studenti possono essere coinvolti nell’esplorazione virtuale di ambienti, sperimentare il metodo scientifico, operare ambiti tecnologici.

Interrogazioni. Il docente può utilizzare la lavagna per attività di recupero e interrogazioni, proiettando quiz interattivi o immagini e filmati che possono essere commentate e rielaborate dagli alunni, per esempio cartine mute, opere d’arte, reazioni chimiche, formule matematiche.

Presentazione di elaborati. La LIM è particolarmente adeguata alla presentazione di elaborati, poiché permette di proiettare foto, tabelle, filmati realizzati dagli alunni operando tutti i controlli direttamente dalla lavagna, rendendo più agevole e articolata l’interazione con i contenuti multimediali. I software in dotazione con le LIM permettono generalmente anche l’esportazione degli elaborati in un formato compatibile con il web, funzione che può essere utilizzata, per esempio, per pubblicare gli elaborati nel sito della scuola, mettendo a disposizione di tutti la conoscenza prodotta.

Navigazione su web in classe. Se il computer in uso con la LIM è connesso a internet, è possibile navigare nel web usando un comune browser, come Internet Explorer o Mozilla Firefox. In questo modo si possono effettuare delle ricerche su web coinvolgendo l’intera classe, con lo scopo di effettuare ricerche educando ad un uso corretto della rete, evidenziando oggetti di interesse e salvando istantanee del video per memorizzarle ed utilizzarle in un secondo momento per una sintesi o relazione.

Esempi di approcci didattici con LIM per alcune discipline
Segue un elenco non suggestivo di possibili approcci didattici con la LIM per alcune discipline. Le potenzialità di questo strumento sono molte, si rimanda ai paragrafi specifici per l’illustrazione di come utilizzare i nostri materiali per LIM.

Insegnamento della storia dell’arte
La didattica della storia dell’arte trova un suo naturale terreno nell’utilizzo della LIM: proiettare immagini, ingrandire particolari, disegnare schemi, evidenziare dettagli e particolarità rende più facile e immediate la comprensione.

Insegnamento della geografia
Il docente può proiettare e commentare filmati, fermando e indicando su di essi particolari interessanti ai fini della didattica; può proiettare cartine su cui segnare particolari processi come la migrazione delle zolle, lo spostamento delle correnti o identificare aree geografiche con caratteristiche omogenee o peculiari. Inoltre, può utilizzare cartine mute

Insegnamento delle scienze
Matematica e fisica traggono giovamento dalla possibilità di proiettare formule ed espressioni già preparate. L’utilizzo di particolari software, come il CABRII per la matematica e le simulazioni per la fisica, permettono di approfondire in modo più chiaro alcuni concetti che richiedono attività grafiche, di previsione e di modellazione. Le scienze biologiche, della terra e la geografia generale possono essere spiegate più facilmente utilizzando schemi animati che riproducono i processi, fotografie da commentare, ambienti da analizzare e descrivere.

Insegnamento delle lingue
Soprattutto per i più piccoli, si possono creare librerie di immagini e testi da associare, a cui collegare eventualmente l’audio. Lo studio delle lingue più avanzato può avvalersi di strumenti quali l’utilizzo di filmati in lingua originale, che possono essere fermati per ricostruire e commentare i dialoghi o per analizzare le situazioni culturali.

Insegnamento dell’italiano
Per i più piccoli si può proporre l’identificazione degli elementi di base della lingua, a partire da attività per imparare l’alfabeto fino a quelle per identificare e classificare le parole. Per l’insegnamento nella scuola superiore si suggerisce la possibilità di proiettare dei testi per eseguire l’analisi logica e grammaticale, per commentare testi antologici e poetici, affiancandoli con note morfo-sintattiche, lessicali, stilistiche, storiche.

Letteratura sulla LIM
• (EN) Glover and Miller (November 2002), “The Introduction of Interactive Whiteboards into Schools in the United Kingdom: Leaders, Led, and the Management of Pedagogic and Technological Change” International Electronic Journal For Leadership in Learning, Volume 6, Number 24 [1]
• (EN) [2] Beauchamp, G and Parkinson, J (2005) Beyond the wow factor: developing interactivity with the interactive whiteboard. School Science Review (86) 316: 97–103.
• (EN) Glover, D and Miller, D, Averis, D and Door, V. (2005) The interactive whiteboard: a literature survey. Technology, Pedagogy and Education (14) 2: 155–170.
• (EN) Smith, H.J. , Higgins, S., Wall, K., and Miller, J. (2005) Interactive whiteboards: boon or bandwagon? A critical review of the literature, Journal of Computer Assisted Learning, 21(2), pp.91–101.

Innovascuola

Canale tematico dedicato alla LIM - Immagini, video, testimonianze, esperienze.
Qui trovi tutto quello che c’è da sapere sulla
Lavagna Interattiva Multimediale.

• DeAgostini, forte della sua esperienza nell’ambito della didattica dell’informatica, fornisce ai docenti che hanno adottato i testi una selezione di materiali e contenuti per progettare attività d’insegnamento che prevedano l’utilizzo di questo nuovo strumento multimediale, e una piccola guida al loro utilizzo. http://www.primaria.scuola.com/lavagna_interattiva_multimediale.asp 
•  Raccolte di contenuti didattici realizzati con la lavagna interattiva e strumenti utili per esercitarsi al suo uso
• LIM_Esperienze_primaria

• Le esperienze didattiche con la LIM dell'Istituto Comprensivo di Bellano
  
  In questo spazio saranno pubblicate alcune esperienze realizzate da insegnanti e alunni dell'Istituto.

• Scuola Primaria di Lierna : Indicatori temporali
• Scuola Primaria di Bellano: Fumetti
• Scuola Primaria di Bellano: I Fenici
• Scuola Secondaria di Bellano : Le lingue europee

• Software didattici Erickson due LIBRI novità dedicati alla didattica con la LIM.
• Sempre più scuole sono dotate di lavagne interattive multimediali. Il loro uso all’interno della classe apporta notevoli vantaggi all’attività didattica e contribuisce a promuovere attivamente l’impegno e la motivazione degli alunni ottenendo un alto livello di attenzione. Inoltre, la LIM rappresenta uno strumento efficace per gli studenti con esigenze particolari, compresi quelli con disabilità uditiva o visiva e con problemi motori. Con la lavagna interattiva diviene possibile mostrare alla classe e utilizzare al suo interno i software didattici interagendo con questi.
  
  Leggi l’articolo di P. Ellerani, Apprendere con-tatto. La LIM nuovo strumento per comunicare, cooperare e generare apprendimenti? (.pdf)

• Pizarrin Disegnare o scrivere in digitale senza avere una lavagna digitale. Come? Scoprilo su araguez.net 
• Imagination cubed La tua immaginazione elevata al cubo. Come fosse la superficie di una lavagna digitale, su questo sito puoi disegnare, scrivere, inserire immagini, registrare le tue azioni, tutto direttamente online.