Niente compiti il lunedì. E a dirlo è la legge italiana

E' la Circolare Ministeriale n. 177 del 14 maggio del 1969 a dirlo: vietato assegnare compiti per il lunedì o far svolgere compiti in classe durante questo giorno della settimana.

di Valentina Vacca

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Pasqua, gli auguri del Ministro

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Messaggio del Ministro dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca in occasione delle feste pasquali Cari colleghi professori, ricercatori e personale scolastico, dell'università...

16 marzo : Sequestro Aldo Moro

Accadde Oggi

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Trentacinque anni fa, in via Fani, veniva rapito il presidente della Dc Aldo Moro.

http://it.wikipedia.org/wiki/Aldo_Moro

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"Secondo l’Ocse se l'Italia non accelera negli investimenti nelle tecnologie digitali a scuola, ci vorranno, di questo passo, altri 15 anni per raggiungere, ad esempio, la Gran Bretagna dove l'80% delle classi può contare su strumenti didattici informatici e digitali. Nel rapporto presentato la scorsa settimana al Ministero dell’istruzione, che sembra aver tenuto conto anche degli esiti di un monitoraggio esterno sulle classi 2.0, l’Ocse striglia l’Italia: lentezza nella diffusione, bugdet limitato e poche risorse didattiche digitali. Le osservazioni non sorprendono gli addetti ai lavori e gli studiosi dell’argomento. Pensare oggi che tale processo possa avvenire poggiando unicamente sulle risorse statali è un’utopia; destinare cifre più alte agli Istituti per completare in tempi ragionevoli la transizione verso la scuola 2.0 significherebbe scardinare tutto l’assetto del sistema scolastico italiano e l’intero bilancio del Ministero dell’istruzione, che è investito in misura preponderante in spese di personale. L’OCSE non può non riconoscere ad esempio - come ha fatto - la debolezza dell’azione Classi 2.0, in cui è l’istituzione a fornire la dotazione tecnologica personale agli studenti, secondo un modello che non sarebbe in alcun modo replicabile, per carenza di risorse, in tutti gli Istituti del Paese. A nostro avviso il patto sociale con le famiglie dovrebbe fondarsi proprio sulla loro sensibilizzazione circa l’importanza che gli studenti siano dotati di un device personale come elemento irrinunciabile del corredo scolastico. Il fatto che siano le famiglie ad acquistarlo garantisce in primo luogo una forte responsabilizzazione da parte degli studenti per quanto riguarda la cura e lo conservazione dello strumento stesso, in secondo luogo è parte di uno stile educativo che abitua a considerare il device come uno strumento legato allo studio e al lavoro, piuttosto che soltanto al gioco e alla comunicazione interpersonale". 

Questa linea è seguita oggi da molti Istituti italiani all’avanguardia, primo fra tutti in ordine di tempo l’Istituto “Luca Pacioli” di Crema, l’Istituto “Enrico Fermi” di Mantova, il “Majorana” di Brindisi, il “Savoia Benincasa” di Ancona. Il Circolo Didattico “Regina Elena” di Civitanova ad esempio ha creato una Scuola 2.0 unicamente attraverso un patto con le famiglie e le imprese.

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